Masalah apa yang harus diperhatikan dalam renovasi pencahayaan kelas?
Pemilihan lampu menjadi pilihan utama untuk renovasi penerangan ruang kelas. Lingkungan pencahayaan kelas harus memenuhi persyaratan penulisan guru dan siswa di desktop dan papan tulis. Oleh karena itu, pemilihan lampu harus mempertimbangkan karakteristik lingkungan kelas, dan memilih bentuk pencahayaan dan distribusi pencahayaan yang wajar. Isu-isu berikut harus diperhatikan dalam desain pencahayaan kelas.
Menurut standar negara saya saat ini, sumber cahaya kelas harus 3300K～5300k, indeks rendering warna tidak boleh kurang dari 80, dan nilai silau seragam tidak boleh lebih besar dari 19. Penggunaan sumber cahaya dingin dengan intensitas cahaya yang lebih tinggi suhu warna dapat menghambat keaktifan siswa sampai batas tertentu, dan meningkatkan efisiensi mengajar guru dan mendengarkan siswa.
Silau langsung yang dihasilkan oleh lampu papan tulis juga merupakan masalah yang tidak dapat diabaikan. Silau terutama disebabkan oleh distribusi kecerahan yang tidak merata dalam rentang visual atau rentang kecerahan yang tidak sesuai, sehingga ada kontras yang jelas dalam ruang dan waktu, menyebabkan ketidaknyamanan visual atau mengurangi kemampuan untuk mengamati target. Bahaya utama silau adalah untuk menghancurkan adaptasi gelap, menghasilkan gambar sisa, dan menyebabkan kelelahan visual.
Namun, sebagian besar guru di kampus adalah perempuan. Setiap kali seorang dosen berdiri di podium, mata beberapa guru selalu terkena cahaya “menyilaukan” dari lampu papan tulis. Dalam kasus yang parah, guru tidak dapat melihat dengan jelas siswa di seberang podium. Oleh karena itu, banyak tempat yang mengangkat lampu sorot untuk menghindari ketinggian mata guru' menyebabkan penerangan papan tulis tidak memenuhi persyaratan standar. Analisis menunjukkan bahwa cahaya dari sumber cahaya dingin itu keras, dan akan menyilaukan jika terpapar dalam waktu lama.
Persyaratan kontrol pencahayaan kelas harus sejajar dengan jendela samping, dan baris lampu harus dikontrol dengan menekan. Dengan cara ini, di siang hari ketika matahari penuh, cukup menyalakan lampu samping yang jauh dari jendela, yang dapat menjaga keseragaman kecerahan pencahayaan kelas secara keseluruhan dan mencapai tujuan penghematan listrik.
Selama belajar mandiri, siswa berada dalam keadaan belajar sendiri. Lampu papan tulis dalam mode belajar mandiri semua dimatikan untuk menghemat energi. Sebaliknya, berdasarkan siswa' membaca dan menulis desktop yang lama, penerangan dan keseragaman desktop dioptimalkan, sehingga siswa dapat melihat dengan jelas sambil mengurangi kelelahan visual, sehingga dapat meningkatkan efisiensi belajar mandiri. Di sela-sela kelas, untuk mengurangi kegugupan dan kelelahan mental siswa di kelas, mode antar kelas berusaha untuk menciptakan lingkungan pencahayaan kelas yang dekat dengan cahaya alami, sehingga siswa dapat merasakan kenyamanan cahaya alami bahkan di dalam ruangan, bersantai dan meredakan kecemasan.
